妍の三个月

踏入2013年4月21

妍已经是三个月大了

还是

个爱笑宝宝

也是个天使

从来不让妈咪为难

该吃就吃

该拉就拉

看到这个孩子啊

妈咪心都化了~~

当然

乖孩子

有时就比较吃亏些

妈咪总要

把她放一边弄姐姐先

由于最近事情太多

彤妈也没什么心情拍照

也没拍到好照

只有低下两张我比较满意

学校篇 - 课业报告 （5/2013 B)

最近

太多心烦事

很多东西

都没心情记录

别管了

就先看看彤的课业吧

画长方形

及上色

*注：彤会说

妈咪this is not square

this is rectangle

然后会找一样形状的东西

这蓝色

应该是海

海里有什么呢？

彤：fish

jelly fish (还好之前有教过了，哈哈）

star (少了fish o~)

tree (不是coral 吗？）

海底世界？

颜色来讲

应该是属于开朗的孩子吧？

哈哈

水里的颜色都这么鲜艳

心情篇- 困境

彤还没习惯去学校的生活

却又遇上奶妈身体不太好

奶妈的女儿觉得

也许奶妈必须退休了

让我去看看是不是能物色新奶妈

（希望我不是理解错误）

妍还小，不太会认人

要就要快

彤又变成另一个问题

新奶妈

彤不一定接受

现在放学了，也不一定想去奶妈家

总要回自己家

如不能，就希望去公公家

再不能，才心不甘情不愿去奶妈家

但怎都不要在学校一天。。。

找新奶妈

彤妈也一样害怕

不知道新奶妈会是怎样的人

会不会爱孩子

而且彤妈很放心现在的奶妈

啊~~

除了害怕还是害怕啊

呜呜。。。

我该怎么办啊。。。

有谁可以给盏明灯我啊~~

败家篇

其实

彤妈蛮败家的。。

只是败的

不是衣服包包

不是钻石

是

知识的宝库

（要吐就尽量吐吧）

买了很多书

都还没写出来的

哈哈

话说

之前

爱上汪培珽

爱上她的读书list

只不过

换算马币

买完所有的好书

真的是没能力

可是

这里的书局却很难看到好书

尤其中文书

因机缘巧合

逛到了

爱宝书店

看了很久

忍痛

买了一些

从9/5 poslaju trace & track check

已经寄出来

一直到14/5才从JB出来

一直到今天21/5才收到

中间在想怎么poslaju这么差

写信给他complain (不要叫我complain queen）

他说

虽然是poslaju 交货

但因为是parcel 

并不是还快邮

所以要7 - 10个working day

算了

看我的书吧

买了这个

一套10本

 里面是长这样

字少少，图整齐

彤妈爱死了

可惜的是

如果彤粗鲁

很快书就完蛋了

看样子

彤妈还要下功夫

教彤如何爱惜书本

另一套

15本 

一样

简单的图，少少的字

最后一本

（很大本其实，但不厚）

字太多了

看样子要彤大些才能看

书钱+邮费

一共RM108++ 

还算可以啦

为什么突然要买那么多书

也只因为

一。彤会开始看书了

希望她会爱上书

二。希望可以透过书

告诉彤一些正确观念

三。减少看ipad的时间

彤妈向来就不是属于很会讲话，说故事的人

能不讲就不讲

说故事

怎掰都说不通

还是让书本来教吧

[分享] Share or Not?

最近

在灌输彤ｓｈａｒｉｎｇ的概念

从一开始的不愿意

（做妈咪也不会勉强）

到昨晚会说

妈咪，我们ｓｈａｒｅ　ｈｏ～

呵呵

不错不错，有进步

ｓｈａｒｅ　什么呢？

哈哈

是　ｉｐａｄ

彤的ｂｅｌｏｎｇｉｎｇ　ｓｅｎｓｅ很强

是她的怎么都拿不掉

之前以为手帕都是她的

一直到妈咪告诉她

ｂｉｇ是彤彤的

ｓｍａｌｌ是妹妹的

现在会分了。。

只是

不知会不会误认为

小的都归妹妹，大的都归她？

到时再教吧

哈哈

还有

看到一则关于ｓｈａｒｉｎｇ的文

跟大家分享

资料来源：Parents Daily

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Should young kids be told that they must always share? Should they be told that they never have to share? Or should they be encouraged to learn how to try to work things out themselves? 

The answer from decades of research on preschoolers is … they should get experience in trying to try to work things out themselves, with good guidance from adults.

To get an expert perspective on this, I contacted Dr. Melanie Killen, who is Professor of Human Development, Professor of Psychology (Affiliate), and the Associate Director for the Center for Children, Relationships, and Culture at the University of Maryland.  She is the author of Children and Social Exclusion: Morality, Prejudice and Group Identity (2011), co-editor of Social Development inChildhood and Adolescence: A Contemporary Reader (2011), and serves as the Editor of theHandbook on Moral Development (2006, 2013). Dr. Killen has a distinguished record of conducting seminal research on the social, moral, and cognitive development of preschoolers (as well as older children), and as such is well positioned to offer a perspective on sharing in the preschool years. Below is her take on a few key issues.

ARE EXPERIENCES THAT ARISE FROM CONFLICTS ABOUT SHARING IMPORTANT IN EARLY CHILDHOOD?

Yes. Sharing toys and resources is a fundamental aspect of early childhood social interactions that promotes the development of social competence. In fact, children who learn how to resolve conflicts about sharing in constructive ways (e.g., through negotiation and bargaining) are more liked by their peers and better adjusted in school contexts than are children who resort to aggressive strategies (such as insistence on one’s own way). What children learn from conflicts about sharing toys under optimal conditions is how to bargain, negotiate, and apply principles of fairness to their peers.

WHAT’S WRONG WITH TELLING KIDS THAT THEY HAVE TO – OR DON’T HAVE TO – SHARE?

A policy that mandates either sharing or “no sharing” is a problem from the start because it removes the opportunity for children to understand the principles that underlie sharing behavior.  These principles include the fair distribution of resources – how do we share resources (or toys) in such a way as to treat others with mutual respect?  This involves explaining to children the conditions in which not sharing toys is being unfair to another child (“If you play with all of the toys then he won’t have any to play with”). However, it’s also important to recognize that there are also conditions in which not sharing toys is viewed as legitimate, such as claims to ownership (“This is her special birthday present and she doesn’t want it to get broken”), or previously agreed upon rules about the use of resources (“She had the toy yesterday so today it’s your turn to use the toy”).

WHAT ROLE SHOULD ADULTS PLAY IN SHARING?

The bottom line is that a unilateral policy takes away from the learning opportunities for young children through which they teach each other what makes it wrong to refrain from sharing (“You had it all morning and I didn’t get to play with it so can I play with it now?”).  Adults need to facilitate the opportunities for children to discuss, negotiate, and interact about how to play with toys, especially in early childhood when the stakes are still low.  Learning how to share toys, which includes the recognition of ownership claims is a fundamental social skill that is related to constructing notions of equality, fair treatment, and mutual respect.

有画画天分？

在想

彤也许有些许画画天分

这灰姑娘

彤说：没有nose

然后就动手了

结果

画了个猪鼻子

还会笑着说

oink oink

不久后

画了这个

彤妈以为是米奇老鼠

结果

不是！！

是Time Adventure的主角

看得出吗？

左边是Finn, 大大的Jack在后面

上网找到的图

有点点像

（其实彤妈很ｓｈｏｃｋ，因为彤完全是凭记忆画的）

这

彤妈一开始

听到彤说＂ｉｃｅ　ｃｒｅａｍ＂

还在想

明明是人

哪里有ｉｃｅ　ｃｒｅａｍ？

而右边的彤说是ｐｒｉｎｃｅｓｓ

彤妈想。。。

这公主怎么长这样啊

原来

所谓的　ｉｃｅ　ｃｒｅａｍ　是　ｉｃｅ　ｋｉｎｇ（汗）

而ｐｒｉｎｃｅｓｓ　真的是ｄｏｃｔｏｒ　ｐｒｉｎｃｅｓｓ

知道后再细细看回图

好像还有故事呢

１。ｊａｃｋ　载着ｆｉｎｎ

（如你有看这套卡通，就知道常常有这画面）

２。ｉｃｅ　ｋｉｎｇ　抓了　ｄｏｃｔｏｒ　ｐｒｉｎｃｅｓｓ

而ｄｏｃｔｏｒ　ｐｒｉｎｃｅｓｓ　喊救命？？

彤妈很少看到ｄｏｃｔｏｒ　ｐｒｉｎｃｅｓｓ的

彤爸说他有看过

不知道是不是那天刚好彤看到

而记忆犹新

所以就会画下来

学校篇 – 作业 (05/2013)

终于

又看到彤有作业回来了

以前

常看到妈妈们都会

把孩子的成果粘在家里墙壁

可是

彤妈觉得

这样

屋子太乱了

还是拍照记录就好了

其他的

就好好收起来

待彤大了

要丢或留

就看彤自己了

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这个手工

不知道有多少是彤自己完成的

把椭圆上色

不错

看过去对了

呵呵

认颜色

红色

彤都叫得出全部东西

这。。

不知道是什么

猜想

应该是让彤剪或粘吧？

满满的青色

这个

不知道发生什么事

3Y2M 发烧 + 3M 拇指受伤

5月5

凌晨起身喂妍妍喝奶发现

彤彤发烧了

无端端的生病了。。。

好无奈啊~

这几天彤在学校没有玩水玩沙

为什么彤妈知道没有

因为带去换的衣服没有用到

而且这几天没错的话

彤班上在练习母亲节的带动唱表演

照理应该不会生病的

可是

就是生病了

声音也有点变了

应该是热到了

而引起的发烧

一直到今天还是没好

哎~~几时才好啊？

5月5

不小心帮妍剪指甲时

剪到肉，流了血

呜呜

心痛死妈咪了~~

怎么这么糊涂啊

最后一根手指了

剪了这么多年

这么会失手？？

还有妈咪用的是宝宝的指甲刀

怎么这么利？？

现在每天一看到妍都会忍不住说

对不起啊~~ 妍

这根指甲到今天妈咪都不敢下手剪了

这伤口什么时候才会好呢？？

5月5

还蛮惨痛的

世界一片黑暗

What is jelly fish?

彤妈的小老板

送了彤妈一盒ePure

于是乎就试试

当然

不可以让彤看见

不然她也要涂的

所以彤妈就偷偷摸摸的涂

待彤开始好奇妈咪跑到哪里去时

又快快躲进厕所假装上大号

可是这个小妞

却已眼尖看到彤妈的脸有问题~~

彤爸想要分开注意力都不能

只听彤嚷嚷说：mummy  face white!!

彤爸说算了别麻烦躲了

看到彤妈一脸jelly

彤的一脸狐疑，不安

让彤妈笑坏了

彤：what is this?

用手指，指指彤妈的脸

彤妈：jelly ….  Erm.. jelly fish stick on mummy face

（乱说一通，怕死彤知道是弄美美）

小妞似乎还有问题。。。

彤：what is jelly fish?

哦~~ 原来彤不知道水母。。哈哈

彤妈于是就开了you tube 给彤看什么是jelly fish。

一边看水母，一边偷看彤妈

心里应该是想妈咪疯了，太恐怖了。。

看着彤妈

一脸jelly

请不要介意彤妈这么丑
彤妈把相片弄小了哦~

而彤一直是这个表情

吓坏了

呵呵呵

当彤妈洗掉jelly时

彤松了一口气说 : It’s clean!!

第二天

一起来

第一件事

还是看看彤妈的脸

碰了一下说

Yeah~~ it’s clean~~

看样子

这小妞

吓得不轻呢~

刷牙照

彤小姑读牙医系

最近要交assignment

需要一张小孩刷牙照

可是学校要求不行用网上下的照片

所以就兴起了要彤做模豆的念头

找了个早上的时段

开完所有的窗

亮完所有的灯

不然相片出来的颜色不美

还上网古歌下刷牙的照片

告诉彤要拍酱的feel

在彤失去耐性前

快快卡扎卡扎

就拍下了以下的系列

take 1

take 2

take 3

take 4

take 5

take 6

take 7

take 8

take 9

take 10

而这是小姑的成品

看起来很不错呢~